Storyline grupp 5

  Lärande objekte n i denna storylin e process är att barnen ska få veta att vi är en del av naturen, att allt levande har ett värde, att vi behöver naturen samt att vi påverkar naturen .    Nu vill vi att barnen ska ha fått förstå e lse för att vi är beroende av naturen och att vi påverkar den. De ska ha fått förstå e lse för på vilket sätt vi kan påverka den och hur djuren som bor där kan påverkas samt att djurens liv har ett värde . De ska även ha fått förstå e lse för att det finns naturreservat där vi inte får röra skogen eller djuren. Barnens handlingskompetens i detta har varit att de själva har fått skapa de olika karaktärerna och miljöerna utifrån sina tankar och funderingar. I läroplanen för förskolan ( lpfö 18, 2019) står det också att utbildningen ska bygga på demokrati ska grunder . Deras handlingskompetens har också varit att de   har fått fundera och reflektera över dilemman och fått möjlighet till att känna att de har lyckats komma med lös...

Nyckelfrågor:   Hur tror ni att djuren mår nu i den här nya skogs miljön?   Hur ska den här berättelsen om djuren sluta?   Aktivitet: Barnen får fundera över hur djuren mår i den nya miljön. Något barn kommer med förslag om att de kan ha inflyttningsfest. Barnen kan tillverka dekorationer till festen.    Organisation: Hela barngruppen   Material: Återvinningsmaterial och material som finns på förskolan.   Produkt: Festdekorationer.   Mål: Avslutning av storyline .   I läroplanen för förskolan (lpfö18, 2019) så står det att lek är grunden för utveckling, välbefinnande och lärande och det står vidare att utbildningen ska ge ett lustfyll t lärande .   

  5. Hur blir det skog?   Nyckelfrågor:   Hur tror ni att det blir ny skog?   Tror ni att vi människor kan göra något så att det blir ny skog?   Aktivitet : Barnen ska få ställa hypoteser kring hur de tror att en ny skog blir till och vad de tror att vi kan hjälpa till med i detta. Barnen ska här få bygga en ny skog. Ett naturreservat som djuren kan flytta in i. Vi behöver diskutera vad naturreservat är .  Vi behöver även diskutera hur lång tid det tar för en skog att växa. Tillsammans med barnen kan vi söka efter kunskap om detta genom att titta i böcker, på bilder mm. Djuren kan vara med och leta fakta. Genom nyckelfrågan “vad kan vi göra så att det blir ny skog” så vill vi föra samtalen vidare till att vi kan plantera två nya träd när vi har skövlat ett.    Organisation: Smågrupper.   Material: Återvinningsmaterial och material som finns på förskolan .   Produkt: Träd och buskar.   Mål: Barnen ska få förståelse för hur d...

  4. Hur bor djuren på riktigt?     Nyckelfrågor:   Kan ni föreställa er att en älg bor i en lägenhet?   Vet ni hur djur bor i skogen?   Aktivitet: Barnen får fundera över hur de tror att djur bor i skogen. Sedan talar vi om för barnen att de ska få skapa nya djur som ska komma till skogen , d e ska få göra älgar . När de är klar a så presenterar älgarna sig som Hälge och Kurt (barnens namnförslag) och berättar vidare för barnen var d e kommer ifrån och var de trivs att bo. Älg arna har många djurkompisar som de också berättar om och talar om var de trivs att bo och vad de vill äta . Vi behöver diskutera att djuren som barnen skapat behöver bo i skogen.   Organisation: Smågrupper.   Material: Återvinning , material som finns på förskolan .   Produkt: Älgar och djurens mat.   Mål: Barnen ska få fakta om hur djur bor på riktigt och vad de tycker om att äta .   Barnen behöver också få faktakunskaper i ett lärande fö...